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6、学生写小植物的形状特点

发表时间:2019-10-07

情境做文讲授设想: (一)风趣的 讲授方针: 1、创设情境,开展互动,激发学生写做热情。 2、渗入写法,指点学生若何进行勾当情境的描述。 3、学会充实调动各类感官,察看糊口、体验糊口,为写做堆集丰硕材料。 讲授沉点: 1、创设情境,激发学生写做热情。 2、指点学生把勾当过程写得层次清晰,沉点凸起。 讲授器具:课件 小猪头饰 讲授过程: 一、课件激趣导入,欢愉互动 1、谈话:同窗们,你们玩过吗?喜好玩吗? 2、课件出示一些小伴侣正在玩。 (师述:给我们带来了无限的乐趣,使我 们的糊口多姿多彩, 能给我们的童年留下夸姣的回忆。 现正在我们就来玩一个, 好吗?) 二、现场,感触感染乐趣 1、教员出示一只小猪(居心不画鼻子)问:小猪贫乏了一个什么?(鼻子) 2、教员明白要玩的要求, 《贴鼻子》 。 3、过程:指名一位同窗上台,教员用红领巾蒙住他的眼睛,让他把鼻子贴 到小猪响应的上。 (提示学生留神察看人物的言语、动做、神志) 三、乐说 1、师述:同窗们,这个好玩吗?你能把这个的过程说给别人听,让他 们也来分享我们的欢愉吗?(能) 2、这里也有一班同窗玩了,看他们是如何把颠末告诉别人的,出示范 文《一次风趣的》 3、指点同窗们把过程说说,需要时沉现时的动做。 (动词有:拿、蒙、 走、贴、打开、看等等) 4、除了说贴鼻子的颠末,还要留意整个排场,例如:若是鼻子贴歪了,同窗们 有什么反映?(留意说好“笑”的情景,如:哈哈大笑,前仰后翻、捧腹大笑, 笑出眼泪,眼睛眯成一条线、同位交换,说说评评。 6、小结:要把颠末说清晰,必必要抓住人物的言语、动做、神志说具体。 (还要留意动词的用法,把句子说通畅。 ) 四、指点起稿,欢愉做文 (二)我 喜 欢 的 小 动 物 讲授方针 1、 选择本人喜好的小动物, 抓住它的外形特点或脾性特点、 糊口习性 (捕食、 嬉戏、歇息)写一段线、写出对小动物的喜爱之情 讲授过程 一、创设情境,激发写做乐趣 1、考考你,听一段话,猜猜是什么动物? 它,一身纯洁的羽毛,一双乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子。脖子长长的, 整个身子就像阿拉伯数字里的 “2”一样,神气极了! 2、它是谁呀? 出示图片 3、交换:你们是怎样猜到的? 二、写法指点 1、再猜一个:它,有着一双红宝石般的眼睛出格标致,尖尖的鼻子下显露两 只白色的大门牙。 两只长长的耳朵能够听见远处的动静。别看它日常平凡看不到它的 腿,可跑起来它的腿出格无力。 2、明明都是白色的小动物,却一下子让我们猜出一只是白鹅,一个是白兔, 为什么呢? 3、写出了小动物的特点,也就是分歧于此外小动物的特殊之处。 (板书:特点) 4、归纳:像如许的描写属于外形特点 5、互动: (板书 :外形) 你们都见过小动物,下面我们来个互相猜一猜,把你喜好的小动物的样子, 写一写,可是不克不及写出是什么?然后让大师猜一猜。 6、学生写小动物的外形特点, 7、谁来读一读,猜一猜? 8、若是我们都养小猫,小狗,并且长相又差不多,那写出来的文章,可就 一个容貌了? 9、指点:回忆一下,你的小动物,有什么性格,出格是异乎寻常的脾性? (板书各类性格:懒惰、脾性浮躁等) 10、 这些小动物太成心思了,今天我们就来写写本人感觉最成心思的一种小 动物。 11、小结写做方式:先归纳综合后具体、举例子、使用成语、比方、拟人、对比 要写得活泼具体、字里行间流露了喜爱之情 12、 请同窗们鄙人节课的动笔写做中, 向大做家进修, 抓住了小动物的特点, 正在字里行间天然流显露对小动物的喜爱之情。

3、学会充实调动各类感官,情境做文讲授设想: (一)风趣的 讲授方针: 1、创设情境,为写做积情境做文讲授设想_小学做文_小学教育_教育专区。2、渗入写法,开展互动,指点学生若何进行勾当情境的描述。激发学生写做热情。察看糊口、体验糊口,